河北機電職業技術學院理論教學管理規定
查看人次：9780 發布日期：2019-05-21
為規范理論教學管理，保證正常的理論教學秩序，提高教學質量，特制定本規定。
一、授課計劃制定
授課計劃是教師授課的依據，必須認真編寫，基本要求是：
1．授課計劃編寫應以專業培養目標、教學大綱、教學任務書為依據，認真安排授課內容及課時，在教學進度計劃時間內完成教學大綱所要求的教學內容。
2．理論環節及實踐環節學時及時間進程要與教學任務書相符。
3．授課計劃原則上以2學時為單位填寫，一個課題（或章節）授課時間超過2學時者，要求列出大標題下的小標題。
4．授課計劃于每學期第一周星期二交系部，經教研室主任、系部主任審閱簽字，并于第二周星期二交教務處。由于客觀原因，如教材遲到且是新版教材或臨時安排教學任務，則在拿到教材后或接受任務后一周內交授課計劃。
5．在教學運行過程中，教師的授課進度應與授課計劃同步，不得隨意調整。因情況變化或其他特殊原因需調整進度時，由任課教師提交調整報告，教研室討論，系部審批，交教務處備案。
二、備課與教案編寫
1．教師講課前應充分備課。認真備課是教師上好一堂課的重要準備環節，是提高教學水平和教學質量的必備條件。因此，要求做到“六備”：即備大綱、備教材、備學生、備教法、備語言、備板書。
備大綱：認真研究教學大綱，理解本課程在專業人才培養中的地位和作用及本課程教學目標和任務，與先開課、后續課的關系。
備教材：認真鉆研教材，深刻理解和全面掌握教材內容，理出內容體系，明確重點和難點。
備學生：了解學生知識和能力基礎，興趣愛好，心理狀態，以便因材施教。
備教法：根據教學內容選擇合適教學方法，開展教學改革，做到內容與方法的優化組合。
青年教師還要備語言、備板書，考慮課堂語言，規劃板書。
2．通過備課，完成講稿和教案編寫。教案的基本內容應包括：教學目的、教學要求、教學重點和難點、復習提問、教學主要內容、教學方法、小結、思考題和練習題、必讀書目和參考書目。
3．教案編寫要求：案頭填寫齊全、準確，教學環節完整，教學目的明確，教學要求恰當，重點難點篩選準確、處理方法得當，教學程度層次分明、條理清楚、教法得當、手段先進、書寫認真整潔，圖表清晰。
4．教師課前還要做好各種教學儀器設備、教具、圖表和教學軟件等準備工作。
5．提倡集體備課，集思廣益，取長補短，共同提高。
6．每學期開學前教師應提前備好兩周的課，平時備課應有一周的提前量。
三、課堂教學
課堂教學是教學工作的重要組成部分，是學生獲取知識的重要途徑。教師要認真組織課堂教學，講好每一節課?？偟囊笫牵?br /> 1．根據本課程教學大綱的要求，公共課貫徹必需、夠用的原則，專業課貫徹實用性、針對性強的原則，提倡啟發式、互動式教學，緊密聯系崗位工作實際，深入淺出地闡明本課的重點、難點，做到概念清楚，條理分明，重點突出，表達生動，啟發學生積極思維，既注重基本知識的傳授，又重視學生能力的培養、智力的開發。具體說，課堂講授應做到以下幾點：
(1)目的要求明確。一堂課要解決一堂課的問題，使學生明確本堂課在本門課程中的重要作用，以提高學生學習的自覺性和積極性。
(2)思路清楚。做到循序漸進，層次分明，合乎邏輯，基本概念和結論明確，提出問題，闡明問題的來龍去脈和解決問題的方法，把學生帶到深入探討問題的境界。
(3)重點突出。做到主次分明，詳略得當。既要有較大的信息量，又要富于啟發性，防止面面俱到，一般化。重點和難點應該講深講透。
(4)語言精練、生動。巧設“疑問”和“比喻”，通俗易懂，闡述清楚、準確。
(5)善于運用各種現代化教學手段和其他手段，充分發揮多媒體、模型、圖表和實物的作用。加強直觀教學和形象化教學，以增強學生感性知識，易于理解講授內容。
(6)板書簡潔、條理清晰、布局合理。
(7)不斷進行課堂教學的改革試驗，包括精選教學內容，改革教學方法等，在條件允許情況下可采用“教、學、做”一體的教學方法，或任務驅動法、目標引導法教學。
(8)重視教書育人。結合課程內容，滲透思想教育，既教書又育人。教師對學生既要關心熱愛，又要嚴格要求。
(9)上課必須按時，不得遲到、早退或誤課，無特殊情況不得拖堂。必須按課表或調課通知單上課，任何人不得隨意調課，課上不得接打手機，不穿奇裝異服。
（10）教師上課須帶教材、教案、教具（或課件）、記分冊和考勤表，上課時根據學生表現記錄好學生的平時成績。
四、作業批改
課外作業是教學工作的重要組成部分，是課堂教學的繼續。學生通過課外作業，進一步消化、鞏固課堂所學知識，掌握相應技能，養成具有獨立應用知識的能力和習慣。
1．精選作業，做到精、巧、活，培養學生綜合運用知識的能力，訓練思維，增進智能。
2．批改作業要認真、細致有分數（優、良、中、及格、不及格），有糾錯性批改，有指導性、鼓勵性、表揚性批語，有批改日期，批改記錄和作業講評。
3．作業量適當，難易適度，批改及時。
4．對學生作業，明確書寫規范，上交作業時間，要求按時按量完成。
5．教師在作業批改完后，要集中進行作業講評，對作業中帶有共性的問題和應注意的問題做出具體點評。
五、輔導答疑
課外輔導答疑，可以彌補課堂教學的不足，是培養學生熟悉技能技巧的重要途徑。
1．在第一次講課時，應千知學生本課程的輔導時間和地點，并按時輔導。
2．每周每班至少輔導一次。
3．輔導教師要對學生一視同仁，做到熱心、細心、耐心。注意啟發思路，指導方法。
六、行政管理方面
l．學院、系（部）、教研室各級教學管理人員，要經常深入課堂，檢查了解教學情況，及時發現和解決課堂教學中的問題，總結推廣先進經驗，不斷促進課堂教學質量的提高。
2．各系（部）要抓好教學計劃和課程教學大綱的制定落實，進行教學效果檢查，切實把好“命題、監考、評卷”三關，不斷提高課堂教學質量。
3．教師新開課、開新課前系部或教研室要組織試講，在試講通過后，方可擔任主講。
4．合理安排課表。排課的原則是：有利于學生學習，有利于提高教學質量。學生的周平均負擔盡量合理，每門課程間隔盡量均勻。
5．建立課堂教學觀摩和教學質量評估制度。系（部）要認真組織教師開展教學觀摩和教學技能競賽活動，要根據教學計劃進程表進行教學檢查，期末要進行教學評估，由督導、同行、學生三方面對每門課教學進行測評。測評結果存入教師業務檔案，以作為學年考核及職務晉升的依據。
6．積極改善教學環境和教學條件。學校教務處和后勤總公司等部門要管理好教室、教師休息室，組織打掃衛生，及時維修門窗桌椅和玻璃，保證教學場所的照明、供水及設施和完好等，按時打上下課鈴，提供良好的教學環境。
七、本規定自發布之日起執行，由教務處負責解釋。
一、授課計劃制定
授課計劃是教師授課的依據，必須認真編寫，基本要求是：
1．授課計劃編寫應以專業培養目標、教學大綱、教學任務書為依據，認真安排授課內容及課時，在教學進度計劃時間內完成教學大綱所要求的教學內容。
2．理論環節及實踐環節學時及時間進程要與教學任務書相符。
3．授課計劃原則上以2學時為單位填寫，一個課題（或章節）授課時間超過2學時者，要求列出大標題下的小標題。
4．授課計劃于每學期第一周星期二交系部，經教研室主任、系部主任審閱簽字，并于第二周星期二交教務處。由于客觀原因，如教材遲到且是新版教材或臨時安排教學任務，則在拿到教材后或接受任務后一周內交授課計劃。
5．在教學運行過程中，教師的授課進度應與授課計劃同步，不得隨意調整。因情況變化或其他特殊原因需調整進度時，由任課教師提交調整報告，教研室討論，系部審批，交教務處備案。
二、備課與教案編寫
1．教師講課前應充分備課。認真備課是教師上好一堂課的重要準備環節，是提高教學水平和教學質量的必備條件。因此，要求做到“六備”：即備大綱、備教材、備學生、備教法、備語言、備板書。
備大綱：認真研究教學大綱，理解本課程在專業人才培養中的地位和作用及本課程教學目標和任務，與先開課、后續課的關系。
備教材：認真鉆研教材，深刻理解和全面掌握教材內容，理出內容體系，明確重點和難點。
備學生：了解學生知識和能力基礎，興趣愛好，心理狀態，以便因材施教。
備教法：根據教學內容選擇合適教學方法，開展教學改革，做到內容與方法的優化組合。
青年教師還要備語言、備板書，考慮課堂語言，規劃板書。
2．通過備課，完成講稿和教案編寫。教案的基本內容應包括：教學目的、教學要求、教學重點和難點、復習提問、教學主要內容、教學方法、小結、思考題和練習題、必讀書目和參考書目。
3．教案編寫要求：案頭填寫齊全、準確，教學環節完整，教學目的明確，教學要求恰當，重點難點篩選準確、處理方法得當，教學程度層次分明、條理清楚、教法得當、手段先進、書寫認真整潔，圖表清晰。
4．教師課前還要做好各種教學儀器設備、教具、圖表和教學軟件等準備工作。
5．提倡集體備課，集思廣益，取長補短，共同提高。
6．每學期開學前教師應提前備好兩周的課，平時備課應有一周的提前量。
三、課堂教學
課堂教學是教學工作的重要組成部分，是學生獲取知識的重要途徑。教師要認真組織課堂教學，講好每一節課?？偟囊笫牵?br /> 1．根據本課程教學大綱的要求，公共課貫徹必需、夠用的原則，專業課貫徹實用性、針對性強的原則，提倡啟發式、互動式教學，緊密聯系崗位工作實際，深入淺出地闡明本課的重點、難點，做到概念清楚，條理分明，重點突出，表達生動，啟發學生積極思維，既注重基本知識的傳授，又重視學生能力的培養、智力的開發。具體說，課堂講授應做到以下幾點：
(1)目的要求明確。一堂課要解決一堂課的問題，使學生明確本堂課在本門課程中的重要作用，以提高學生學習的自覺性和積極性。
(2)思路清楚。做到循序漸進，層次分明，合乎邏輯，基本概念和結論明確，提出問題，闡明問題的來龍去脈和解決問題的方法，把學生帶到深入探討問題的境界。
(3)重點突出。做到主次分明，詳略得當。既要有較大的信息量，又要富于啟發性，防止面面俱到，一般化。重點和難點應該講深講透。
(4)語言精練、生動。巧設“疑問”和“比喻”，通俗易懂，闡述清楚、準確。
(5)善于運用各種現代化教學手段和其他手段，充分發揮多媒體、模型、圖表和實物的作用。加強直觀教學和形象化教學，以增強學生感性知識，易于理解講授內容。
(6)板書簡潔、條理清晰、布局合理。
(7)不斷進行課堂教學的改革試驗，包括精選教學內容，改革教學方法等，在條件允許情況下可采用“教、學、做”一體的教學方法，或任務驅動法、目標引導法教學。
(8)重視教書育人。結合課程內容，滲透思想教育，既教書又育人。教師對學生既要關心熱愛，又要嚴格要求。
(9)上課必須按時，不得遲到、早退或誤課，無特殊情況不得拖堂。必須按課表或調課通知單上課，任何人不得隨意調課，課上不得接打手機，不穿奇裝異服。
（10）教師上課須帶教材、教案、教具（或課件）、記分冊和考勤表，上課時根據學生表現記錄好學生的平時成績。
四、作業批改
課外作業是教學工作的重要組成部分，是課堂教學的繼續。學生通過課外作業，進一步消化、鞏固課堂所學知識，掌握相應技能，養成具有獨立應用知識的能力和習慣。
1．精選作業，做到精、巧、活，培養學生綜合運用知識的能力，訓練思維，增進智能。
2．批改作業要認真、細致有分數（優、良、中、及格、不及格），有糾錯性批改，有指導性、鼓勵性、表揚性批語，有批改日期，批改記錄和作業講評。
3．作業量適當，難易適度，批改及時。
4．對學生作業，明確書寫規范，上交作業時間，要求按時按量完成。
5．教師在作業批改完后，要集中進行作業講評，對作業中帶有共性的問題和應注意的問題做出具體點評。
五、輔導答疑
課外輔導答疑，可以彌補課堂教學的不足，是培養學生熟悉技能技巧的重要途徑。
1．在第一次講課時，應千知學生本課程的輔導時間和地點，并按時輔導。
2．每周每班至少輔導一次。
3．輔導教師要對學生一視同仁，做到熱心、細心、耐心。注意啟發思路，指導方法。
六、行政管理方面
l．學院、系（部）、教研室各級教學管理人員，要經常深入課堂，檢查了解教學情況，及時發現和解決課堂教學中的問題，總結推廣先進經驗，不斷促進課堂教學質量的提高。
2．各系（部）要抓好教學計劃和課程教學大綱的制定落實，進行教學效果檢查，切實把好“命題、監考、評卷”三關，不斷提高課堂教學質量。
3．教師新開課、開新課前系部或教研室要組織試講，在試講通過后，方可擔任主講。
4．合理安排課表。排課的原則是：有利于學生學習，有利于提高教學質量。學生的周平均負擔盡量合理，每門課程間隔盡量均勻。
5．建立課堂教學觀摩和教學質量評估制度。系（部）要認真組織教師開展教學觀摩和教學技能競賽活動，要根據教學計劃進程表進行教學檢查，期末要進行教學評估，由督導、同行、學生三方面對每門課教學進行測評。測評結果存入教師業務檔案，以作為學年考核及職務晉升的依據。
6．積極改善教學環境和教學條件。學校教務處和后勤總公司等部門要管理好教室、教師休息室，組織打掃衛生，及時維修門窗桌椅和玻璃，保證教學場所的照明、供水及設施和完好等，按時打上下課鈴，提供良好的教學環境。
七、本規定自發布之日起執行，由教務處負責解釋。