這場有關“一帶一路”的研討會，讓人看見中國職業教育的力量與擔當
這場有關“一帶一路”的研討會，讓人看見中國職業教育的力量與擔當
供稿單位：高職研究所 查看人次：5506 發布日期：2018-05-24 分享到：阿基米德說：“給我一個支點，我將撬動整個地球”。
在對話與合作成為世界發展主流的新時代，在新技術與產業變革風起云涌之際，有沒有一個類似的“支點”，可以撬動國際間職業教育的深度交流與合作，推動產業與教育的深度融合，以實現更快更優的發展？答案可能是多元的，但“一帶一路”應是一個無法忽略的選項。
5月11日—12日，以“互學互鑒，合作共贏”為主題的“一帶一路”職業教育國際研討會在深圳成功舉辦。來自21個國家和地區的100余位職業教育界大咖和國內職業院校、企業、行業的200余位專家學者及代表齊聚深圳，圍繞“一帶一路”建設與職業教育發展等話題展開深度對話，為構建“一帶一路”職業教育共同體，促進區域職業教育改革發展以及為“一帶一路”提供更高水平的技術技能人才支撐出謀劃策。與此同時，多個促進各國職業教育更好共享與賦能的機構掛牌成立；一系列促進交流與合作的協議得以簽署；旨在推進“一帶一路”沿線國家職業教育深度合作的《深圳共識》在會上宣讀……
一天半的國際研討會，緊湊豐富、碩果累累。這也是一個“支點”，一個立足中國大地，依托深職力量的“支點”，一個有望撬動國際間職業教育深度合作并助力“一帶一路”建設的重要“支點”。
中國擔當：
推動職教發展，助力“一帶一路”建設
全球職業教育如何更好地實現交流與合作？作為發起“一帶一路”倡議的國家，中國的職業教育如何發揮更大的輻射與引領作用？而身處改革開放前沿陣地的深圳職業技術學院，又該如何更好地引進與輸出，發揮更為關鍵的“支點”作用？這些，都是新時代背景下值得思考的問題。
據介紹，當前中國擁有世界上最大規模的職業教育體系：在校生已近3000萬人，每年培訓各級各類技術技能人才200多萬，覆蓋所有制造業和服務業，從中等職業教育、高等職業教育到本科職業教育，各類專業已達1000多個。經過數十年的發展，中國職業教育已獲得巨大成就，為中國改革開放事業及經濟崛起作出了巨大貢獻。
當快速發展的中國職業教育遇見波瀾壯闊的“一帶一路”宏偉藍圖，人們看到了更加讓人振奮的前景。
中央新疆工作協調小組辦公室副主任、教育部原副部長、十三屆全國政協委員魯昕在“一帶一路”職業教育國際研討會開幕式致辭時說，推進“一帶一路”建設關鍵在人才，根本在教育，必須要充分發揮職業教育的作用?！奥殬I教育可以為‘一帶一路’的項目建設，提供其他教育不可替代的人才支撐與技術技能的支撐”。
作為開幕式的主持人，中國職業技術教育學會常務副會長劉占山指出，職業教育是“一帶一路”建設的重要組成部分，對于推動“一帶一路”沿線國家和地區的經濟發展、產業轉型升級、促進就業創業、增進民生福祉等具有不可替代的重要作用。
在中國教育部職業教育與成人教育司副巡視員葛維威看來，發展職業教育已經成為“一帶一路”沿線國家加強教育交流與合作，促進經濟發展的重要舉措。而“一帶一路”國際合作的部署，已經成為中國深化教育國際交流與合作的重點內容。在堅持“請進來”的基礎上積極“走出去”，推動與中國企業和產品“走出去”相配套的職業教育發展模式，取得了積極成效。
事實上，本次國際研討會的舉辦，本身就是中國職業教育推動“一帶一路”建設的一次努力。本次由中國教育部職業教育與成人教育司、中國聯合國教科文組織全國委員會秘書處指導，中國職業技術教育學會、教育部職業技術教育中心研究所、廣東省教育廳主辦，深圳職業技術學院承辦的教育研討會，所聚焦的，正是“一帶一路”背景下國際間的職業教育交流與合作。
另一方面，國際社會對中國職業教育的力量以及未來在“一帶一路”建設中扮演的角色，同樣充滿了期待。
“中國在職業教育方面經驗豐富，其更深一步的改革將會引領全世界?！甭摵蠂炭莆慕M織駐華代表處主任Marielza Oliveira充滿信心地說，中國已經在教師培訓、女童和婦女教育等問題上，為世界做出巨大貢獻。因此，聯合國教科文組織對中國職業教育在“一帶一路”建設上扮演的重要角色懷有極大的期待。此外，她對中國職業教育體制、校企合作模式表示高度認同，認為這些創新的改革舉措彰顯了中國“終生學習”這一特質。她認為，中國已經做好了與“一帶一路”沿線國家進行更好的合作準備，她更相信中國能夠協同“一帶一路”沿線國家，將職業教育進行深化改革，在不同的國際組織與機構之間進行信息、經驗共享。
“更深入的交流”“更多元的合作”“更親密的合作伙伴關系”……類似的愿景與建議，在一天半的會議中頻頻被提及。
來自老撾的Saykham Phanthavong校長說，該國正著力于打造成一個東亞走廊中心的樞紐國家，很快也將有從昆明到老撾城市的高鐵修通，這是升級老撾基建的一個重要機會。工業的發展，也為該國的職業教育發展和升級帶來機遇。Saykham Phanthavong介紹，老撾是一個傳統的農業大國，但現在越來越多學生選擇工業領域的一些職業和方向，新增的職業教育缺口正變得越來越大。職業教育已成為該國教育體系中非常重要的一個部分。
據其介紹，老撾制定的從2016年到2020年的五年計劃中，提出要加大投入，擴大職業教育的規模，同時對傳統的職業教育進行升級和提高。“因為在傳統上，我們職業教育的基礎是比較薄弱的，所以希望能夠加強跟深圳尤其是深職院的合作，也加強跟中國其他地方的職業技術學院的合作。通過這些合作，提升我們的國際競爭力”。
柬埔寨教育、青年與體育部職業訓導司副司長Nuon Vansoeun表示，中國有世界上最大的職業技術教育體系，在規模以及學生數量上都非常的多，“我們也希望今后能夠與中國更多的職業技術培訓機構和學校進行更多的合作，這樣我們可以不斷深化我們未來的合作伙伴關系，并且建立新的合作關系”。
馬來西亞教育部社區學院教育司前司長Dato' Amir bin Md.Noor說，當前馬來西亞職業教育發展正尋求質量上的發展，同時不斷加強對職業技術的改革。他希望中國能輸出相關經驗，將更多專業帶到馬來西亞，讓當地的學生有更多的選擇空間。
坦桑尼亞駐中國大使助理Mr Hussein Mtoro更加明確地說，希望中國與坦桑尼亞在職業教育上加強合作，成為中非職業技能培訓合作上的一個樣板，并最終實現“一帶一路”建設的偉大成功。
互聯互通：
職業教育未來發展大勢所趨
“我的父母希望我成為一名律師，但我想成為一名飛機維修師，因為違抗了父母命令，有三年我沒有跟父親交流過……”
在主題為“一帶一路”建設與職業教育的主旨演講與政策對話環節，來自澳大利亞政府教育與培訓部的公使銜參贊(教育與研究）Katherine Vickers播放了一段視頻。視頻講述了好幾位從業者的故事，上文提及的這位勇敢追求職業夢想的女孩，由于自己的愿望與父母的想法不一致，演變成家庭感情危機。而當她獲得職業上的成功時，她又重新獲得父母的諒解。演講中，Katherine Vickers多次提到需要重塑大眾對職業教育的錯誤認識。而這，正是當前全球職業教育面臨的一大困境。
站在全球戰略的高度，如何推動國際間職業教育的交流與合作？尤其是“一帶一路”這樣的合作倡議，為沿線國家的職業教育合作帶來了怎樣的新機遇？未來應如何進一步推動職業教育向更高水平發展？
聯合國教科文組織國際職教中心顧問Peter Greenwood認為，未來應加強職業教育領域領導者包括管理者的能力建設，同時，不斷地加強國際合作，包括信息、知識的分享以及同行之間的相互學習等。他說，隨著職業教育體系的進一步改革和發展，國家層面的職業技術教育體系應得到全面改善和更新，以為學生帶來更多的機遇、更好的資源，助推他們未來能有更好的發展。據其介紹，聯合國教科文組織國際職教中心已構建了一個集全球250個成員于一體的網絡合作平臺，分享各個國家的最佳實踐，全面助推職業教育全球變革與發展。
信息共享、互聯互通，是不少教育者提到的未來職業教育發展的趨勢所在。打造可深入交流、平等分享的平臺是國內外高職院校對深化職業教育改革的一大舉措。英國職業教育歷史悠久，不同地區都有各自的職業教育體系，但同時又互相聯系，這就能夠緩解當地所面臨的職業技術上的不同困難。
英國駐廣州總領事館文化教育領事Ralph Rogers總結，英國的職業技術教育體系有三大原則。首先，雇主在職業技術教育中扮演重要角色。他們通過“學徒制”，從市場、行業的角度培養和擴展學生的能力。其次，英國的職業技術教育有一個非常靈活的政策環境?！拔覀兊膶W校以及培訓機構，會有更多的自由度來管理他們的課程設置?！盧alph Rogers說，這三個原則就是英國職業教育非常強調對于質量的保障，達不到質量要求的學?；驒C構，會受到非常嚴厲的懲罰。
在這三大原則之下，英國職業技術教育呈現五大特點。第一點，重視勞力市場信息，市場如有新需求，教育會及時跟上。第二，重視標準以及資質。第三，無論是公司的雇主還是雇員，都非常積極地參與到職業教育中。第四，雙軌制的學徒制。第五，職業教育學院和學校有較大的自由裁量權，以根據實際情況決定課程的設置。Ralph Rogers希望，英國能夠不斷拓展職業技術教育的優勢，并把最佳實踐帶到中國，推動中國職業教育的發展和變革。
加拿大漢博理工學院副校長Alister Mathieson也提到，該校已采取不少措施改革職業教育，如采取靈活的在線培訓方式、對學分制進行改革、加入微學分制度等。
中國的職業教育如何“更上層樓”？教育部職業教育與成人教育司副巡視員葛維威認為，當前中國職業教育發展已進入了新階段，呈現出了“體系框架基本形成”“制度標準更加完備”“特色發展愈加明顯”等特點，未來應加快推進現代化基礎工程，以供給側結構性改革為主線，加快構建教育結構、人才結構與產業結構協同發展的新體系。
在對外交流方面，香港高等教育科技學院校長曹秀芳認為，文化交流對職業教育而言，是一個非常重要的環節。職業教育要突圍，靠的不僅僅是經濟上的互通互聯，更需要文化上的深度交流與合作。而天津渤海職業技術學院院長于蘭平則介紹道：“天津職業教育以魯班的‘大國工匠’形象為依托，在泰國、印度、印尼等國家相繼設立‘魯班工坊’，將天津作為國家現代職業教育改革創新示范區的優秀職業技術和職業文化，采用學歷教育與職業培訓的方式走出國門，與世界分享，搭建起天津職業教育與世界溝通的橋梁”。
產教融合：
新技術與產業變革背景下謀突破
如果說，“一帶一路”建設為中國及其他沿線國家職業教育發展帶來了巨大的歷史機遇，是各國教育交流與合作的推進劑，那么，新技術與產業變革在給現代教育者提出時代命題之余，也為職業教育與產業的深度融合，提出了更加迫切的要求。
本次研討會期間，安裝在舞臺前的兩個小屏幕讓人眼前一亮：嘉賓在臺上發言，屏幕上即時顯示中英兩種文字，這就是生動的人工智能應用場景。毫無疑問，以信息網絡、智能制造、新能源和新材料為代表的新技術革命，正席卷全球，由此對人才培養也提出了新的要求。
在此背景下，人才供給成為產業轉型面臨的突出問題。蛇口集裝箱碼頭有限公司的總經理助理林武川說，當前，招商局港口正在“一帶一路”沿線國家布局港口生態圈，但感到人才供給數量不足，匹配性偏弱，培養速度偏緩。為此，企業自身在開展一系列的培養計劃，輸出和選拔港口人才。但僅靠企業自身還遠遠不夠，林武川表示，希望與學校探討如何進行校企合作，共同培養更優秀的國際人才。“比如對在校學生增加社會實踐，我們很樂意提供這樣的機會，另一方面是重視對企業員工的在職培訓。如果是僅靠企業自己摸索，有時候會走彎路，甚至事倍功半。但是如果通過校企合作，借助學校豐富的師資力量的話，我覺得效果會大大增強”。
應對技術人才需求問題，校企合作、產教融合成為共識。
德國聯邦教育與研究部的職教專家Oliver Diehl首先講述了自己的故事。他來自一個手工家庭，爸爸是個烘培師，他自己也在烘培行業工作多年，所以非常清楚什么叫做工匠精神。“如果你有一個好的產品，作為生產商就會有非常高的滿足感。”他以此說明職業教育要發展，首先本身要有競爭力。此外，要通過不斷的創新來應對新時代的威脅和挑戰。
德國職業教育享譽全球，在Oliver Diehl看來，這與企業的深度參與息息相關。他說，德國整個職業教育領域，已有超過42.6萬家公司介入，他們在構建職業教育文化方面發揮了重要作用。
普通教育與職業教育的互聯互通同樣重要。Oliver Diehl說，他們也在討論，如何保證職業類院校與普通大學共同建立聯盟，實現資格互認?！耙驗閷W生確實需要一種可以相互認可的學位。很有可能未來會出現專業碩士、專業學士這樣的學位”。
“過去學校只是給學生提供最頂尖的知識學習，而現在，好的學校開始讓學生去進行產教融合，攜手企業給學生提供更好的平臺?！比鹗磕戏綉每萍即髮W副校長Claudio Boer表示，在瑞士，越來越多的學生選擇應用型技術大學，而不是傳統的綜合性大學，這是因為前者的就業很好，有的甚至沒畢業就已經被企業預定了。他分析瑞士職業教育的成功，在于把科研職業培訓和大學的學術教育聯系在一起。如今，“雙元制”是職業教育的主流模式，但他認為，這個模式還需要再往前走一步，除了注重學生的技術培訓，還要強調高技能的學習。
中國香港職業訓練局執行干事尤曾家麗介紹了香港的經驗。她說，香港職業訓練局尤為關注護理培訓、保健、設計、工程、信息技術和酒店等學科專業。她表示，面向21世紀，我們不僅要教授知識，還要幫助年輕一代獲得正確的價值知識，并培養他們終身學習的能力。因此她強調，香港在職業教育方面注重團隊管理、自我管理以及跨文化交際能力，更重要的是，培養能夠開創事業，發現并解決問題的能力，鼓勵學生進行創業創新。
“‘一帶一路’倡議下，我們如何走出去，聯合政府、學校、企業來搭建平臺非常關鍵，產教融合是一個很好的落腳點?！睙o錫商業職業技術學院黨委書記楊建新介紹，從2010年起，該校與紅豆集團合作，實施海外辦學“三步走”戰略。第一步是到柬埔寨共建西港特區培訓中心，第二步開展留學生的學歷教育，第三步是共同舉辦海外應用技術大學。到目前為止，這個培訓中心已經培養當地的本土人才近3萬人次，成果顯著。
深圳職業技術學院黨委書記陳秋明分享了學校在產教融合方面的探索和經驗。他說，歷次科技革命和產業革命都會引起職業教育的轉型升級，職業教育也只有緊扣社會經濟發展的脈搏，才能夠找準自己發展的方向。在他看來，首先是高職院校的培養目標要改變，要從原來的培養技能型人才，轉變為創新型技術性人才，還應該是市民終身教育的學校，不能關起門辦學。“深職院始終堅持一個理念，深圳市民的需求在哪里，我們就要把學校辦到哪里。要把圍墻打掉，辦真正接地氣的高等教育”。
深圳使命：
打造技術技能人才培養的“中國榜樣”
剛剛過完25歲生日的深圳職業技術學院，因為一次高規格的國際教育盛會，再次站到了鎂光燈下。在國際交流與合作方面動作頻仍的深圳職業技術學院，舉辦過大量類似的國際會議，但此次聚焦于“一帶一路”的教育盛會，在深職院打造“中國特色、世界一流”職業院校的征程中，無疑有著更為重大的意義。
在研討會開幕式致辭中，中央新疆工作協調小組辦公室副主任、教育部原副部長、十三屆全國政協委員魯昕“點贊”深圳是中國改革開放的前沿，是創新發展的典范。深圳職業技術學院是培養高素質技術技能人才的中國示范，是向實體經濟，現代服務業，輸送一線技術技能人才的“中國榜樣”。
談起本次研討會落戶深圳職業技術學院的原因，中國職業技術教育學會常務副會長劉占山說，深圳職業技術學院是中國高等職業教育領域具有示范作用的學校，具有重要的影響。特別是最近幾年，學校緊緊圍繞國家“一帶一路”建設大布局，開展對“一帶一路”沿線國家職業教育政策、制度、情況的研究，為本次大會提供了非常好的材料。另一方面，深圳職業技術學院跟沿線國家已開展了很多合作，有非常好的基礎?！斑@個會放在深職院開，因為這里本身就是現場和樣板，可以起到很好的引領和示范作用”。
中航國際成套設備有限公司董事長張焱也指出，深圳職業技術學院是中國最優秀的職業院校之一，專業齊全，研發和教學體系走在國內最前沿，他們希望與深職院開展深入合作，為“一帶一路”沿線國家提供專業的學校規劃、專業設計、課程建設、師資培訓等服務，在“一帶一路”建設中發揮更大的作用。
在深圳職業技術學院黨委書記陳秋明看來，職業教育服務一帶一路，實質上有兩個重要職責，一是服務優質產能走出去，職業教育要為優質企業走出去提供人才支持和技術支撐，同時要將企業的技術標準轉化成課程標準，要為中國產品走出去先行打天下；二是職業教育中國模式自身走出去，在服務優質產能走出去的同時，擴大中國職業教育的國際影響力?！吧钲诼殬I技術學院要在履行這兩個職責的過程中，將學校建設成為中國特色世界一流職業院校?！标惽锩髡f，參與“一帶一路”建設，是深職院義不容辭的責任，也是學校戰略發展的歷史性機遇。
對精心承辦本次活動的深職院來說，大會的成果無疑是豐碩的。
5月11日的開幕式上，舉行了聯合國教科文組織職業教育計劃亞非研究與培訓中心揭牌儀式。該中心將依托深圳市現代技術產業優勢以及深職院辦學經驗，在亞非地區有針對性地開展符合本地區實際需求的職教研究和培訓項目，支持亞非地區國家提升職業教育質量，從而促進相關國家職業教育的可持續發展。
5月12日中午的閉幕式上，校長賈興東代表深職院，與來自馬六甲馬來西亞技術大學、德國薩爾蘭應用技術大學、香港職訓局、柬埔寨國家智庫的代表分別簽訂合作協議，并與劉占山一道，為中國職業技術教育學會“一帶一路”職業教育研究中心揭牌。該中心作為學會的內部工作機構，設在深職院，旨在促進職業教育的國際交流與合作，提升職業教育的國際化水平。
大會最后發布了《深圳共識》。
（來源：中國職業教育）
在對話與合作成為世界發展主流的新時代，在新技術與產業變革風起云涌之際，有沒有一個類似的“支點”，可以撬動國際間職業教育的深度交流與合作，推動產業與教育的深度融合，以實現更快更優的發展？答案可能是多元的，但“一帶一路”應是一個無法忽略的選項。
5月11日—12日，以“互學互鑒，合作共贏”為主題的“一帶一路”職業教育國際研討會在深圳成功舉辦。來自21個國家和地區的100余位職業教育界大咖和國內職業院校、企業、行業的200余位專家學者及代表齊聚深圳，圍繞“一帶一路”建設與職業教育發展等話題展開深度對話，為構建“一帶一路”職業教育共同體，促進區域職業教育改革發展以及為“一帶一路”提供更高水平的技術技能人才支撐出謀劃策。與此同時，多個促進各國職業教育更好共享與賦能的機構掛牌成立；一系列促進交流與合作的協議得以簽署；旨在推進“一帶一路”沿線國家職業教育深度合作的《深圳共識》在會上宣讀……
一天半的國際研討會，緊湊豐富、碩果累累。這也是一個“支點”，一個立足中國大地，依托深職力量的“支點”，一個有望撬動國際間職業教育深度合作并助力“一帶一路”建設的重要“支點”。
中國擔當：
推動職教發展，助力“一帶一路”建設
全球職業教育如何更好地實現交流與合作？作為發起“一帶一路”倡議的國家，中國的職業教育如何發揮更大的輻射與引領作用？而身處改革開放前沿陣地的深圳職業技術學院，又該如何更好地引進與輸出，發揮更為關鍵的“支點”作用？這些，都是新時代背景下值得思考的問題。
據介紹，當前中國擁有世界上最大規模的職業教育體系：在校生已近3000萬人，每年培訓各級各類技術技能人才200多萬，覆蓋所有制造業和服務業，從中等職業教育、高等職業教育到本科職業教育，各類專業已達1000多個。經過數十年的發展，中國職業教育已獲得巨大成就，為中國改革開放事業及經濟崛起作出了巨大貢獻。
當快速發展的中國職業教育遇見波瀾壯闊的“一帶一路”宏偉藍圖，人們看到了更加讓人振奮的前景。
中央新疆工作協調小組辦公室副主任、教育部原副部長、十三屆全國政協委員魯昕在“一帶一路”職業教育國際研討會開幕式致辭時說，推進“一帶一路”建設關鍵在人才，根本在教育，必須要充分發揮職業教育的作用?！奥殬I教育可以為‘一帶一路’的項目建設，提供其他教育不可替代的人才支撐與技術技能的支撐”。
作為開幕式的主持人，中國職業技術教育學會常務副會長劉占山指出，職業教育是“一帶一路”建設的重要組成部分，對于推動“一帶一路”沿線國家和地區的經濟發展、產業轉型升級、促進就業創業、增進民生福祉等具有不可替代的重要作用。
在中國教育部職業教育與成人教育司副巡視員葛維威看來，發展職業教育已經成為“一帶一路”沿線國家加強教育交流與合作，促進經濟發展的重要舉措。而“一帶一路”國際合作的部署，已經成為中國深化教育國際交流與合作的重點內容。在堅持“請進來”的基礎上積極“走出去”，推動與中國企業和產品“走出去”相配套的職業教育發展模式，取得了積極成效。
事實上，本次國際研討會的舉辦，本身就是中國職業教育推動“一帶一路”建設的一次努力。本次由中國教育部職業教育與成人教育司、中國聯合國教科文組織全國委員會秘書處指導，中國職業技術教育學會、教育部職業技術教育中心研究所、廣東省教育廳主辦，深圳職業技術學院承辦的教育研討會，所聚焦的，正是“一帶一路”背景下國際間的職業教育交流與合作。
另一方面，國際社會對中國職業教育的力量以及未來在“一帶一路”建設中扮演的角色，同樣充滿了期待。
“中國在職業教育方面經驗豐富，其更深一步的改革將會引領全世界?！甭摵蠂炭莆慕M織駐華代表處主任Marielza Oliveira充滿信心地說，中國已經在教師培訓、女童和婦女教育等問題上，為世界做出巨大貢獻。因此，聯合國教科文組織對中國職業教育在“一帶一路”建設上扮演的重要角色懷有極大的期待。此外，她對中國職業教育體制、校企合作模式表示高度認同，認為這些創新的改革舉措彰顯了中國“終生學習”這一特質。她認為，中國已經做好了與“一帶一路”沿線國家進行更好的合作準備，她更相信中國能夠協同“一帶一路”沿線國家，將職業教育進行深化改革，在不同的國際組織與機構之間進行信息、經驗共享。
“更深入的交流”“更多元的合作”“更親密的合作伙伴關系”……類似的愿景與建議，在一天半的會議中頻頻被提及。
來自老撾的Saykham Phanthavong校長說，該國正著力于打造成一個東亞走廊中心的樞紐國家，很快也將有從昆明到老撾城市的高鐵修通，這是升級老撾基建的一個重要機會。工業的發展，也為該國的職業教育發展和升級帶來機遇。Saykham Phanthavong介紹，老撾是一個傳統的農業大國，但現在越來越多學生選擇工業領域的一些職業和方向，新增的職業教育缺口正變得越來越大。職業教育已成為該國教育體系中非常重要的一個部分。
據其介紹，老撾制定的從2016年到2020年的五年計劃中，提出要加大投入，擴大職業教育的規模，同時對傳統的職業教育進行升級和提高。“因為在傳統上，我們職業教育的基礎是比較薄弱的，所以希望能夠加強跟深圳尤其是深職院的合作，也加強跟中國其他地方的職業技術學院的合作。通過這些合作，提升我們的國際競爭力”。
柬埔寨教育、青年與體育部職業訓導司副司長Nuon Vansoeun表示，中國有世界上最大的職業技術教育體系，在規模以及學生數量上都非常的多，“我們也希望今后能夠與中國更多的職業技術培訓機構和學校進行更多的合作，這樣我們可以不斷深化我們未來的合作伙伴關系，并且建立新的合作關系”。
馬來西亞教育部社區學院教育司前司長Dato' Amir bin Md.Noor說，當前馬來西亞職業教育發展正尋求質量上的發展，同時不斷加強對職業技術的改革。他希望中國能輸出相關經驗，將更多專業帶到馬來西亞，讓當地的學生有更多的選擇空間。
坦桑尼亞駐中國大使助理Mr Hussein Mtoro更加明確地說，希望中國與坦桑尼亞在職業教育上加強合作，成為中非職業技能培訓合作上的一個樣板，并最終實現“一帶一路”建設的偉大成功。
互聯互通：
職業教育未來發展大勢所趨
“我的父母希望我成為一名律師，但我想成為一名飛機維修師，因為違抗了父母命令，有三年我沒有跟父親交流過……”
在主題為“一帶一路”建設與職業教育的主旨演講與政策對話環節，來自澳大利亞政府教育與培訓部的公使銜參贊(教育與研究）Katherine Vickers播放了一段視頻。視頻講述了好幾位從業者的故事，上文提及的這位勇敢追求職業夢想的女孩，由于自己的愿望與父母的想法不一致，演變成家庭感情危機。而當她獲得職業上的成功時，她又重新獲得父母的諒解。演講中，Katherine Vickers多次提到需要重塑大眾對職業教育的錯誤認識。而這，正是當前全球職業教育面臨的一大困境。
站在全球戰略的高度，如何推動國際間職業教育的交流與合作？尤其是“一帶一路”這樣的合作倡議，為沿線國家的職業教育合作帶來了怎樣的新機遇？未來應如何進一步推動職業教育向更高水平發展？
聯合國教科文組織國際職教中心顧問Peter Greenwood認為，未來應加強職業教育領域領導者包括管理者的能力建設，同時，不斷地加強國際合作，包括信息、知識的分享以及同行之間的相互學習等。他說，隨著職業教育體系的進一步改革和發展，國家層面的職業技術教育體系應得到全面改善和更新，以為學生帶來更多的機遇、更好的資源，助推他們未來能有更好的發展。據其介紹，聯合國教科文組織國際職教中心已構建了一個集全球250個成員于一體的網絡合作平臺，分享各個國家的最佳實踐，全面助推職業教育全球變革與發展。
信息共享、互聯互通，是不少教育者提到的未來職業教育發展的趨勢所在。打造可深入交流、平等分享的平臺是國內外高職院校對深化職業教育改革的一大舉措。英國職業教育歷史悠久，不同地區都有各自的職業教育體系，但同時又互相聯系，這就能夠緩解當地所面臨的職業技術上的不同困難。
英國駐廣州總領事館文化教育領事Ralph Rogers總結，英國的職業技術教育體系有三大原則。首先，雇主在職業技術教育中扮演重要角色。他們通過“學徒制”，從市場、行業的角度培養和擴展學生的能力。其次，英國的職業技術教育有一個非常靈活的政策環境?！拔覀兊膶W校以及培訓機構，會有更多的自由度來管理他們的課程設置?！盧alph Rogers說，這三個原則就是英國職業教育非常強調對于質量的保障，達不到質量要求的學?；驒C構，會受到非常嚴厲的懲罰。
在這三大原則之下，英國職業技術教育呈現五大特點。第一點，重視勞力市場信息，市場如有新需求，教育會及時跟上。第二，重視標準以及資質。第三，無論是公司的雇主還是雇員，都非常積極地參與到職業教育中。第四，雙軌制的學徒制。第五，職業教育學院和學校有較大的自由裁量權，以根據實際情況決定課程的設置。Ralph Rogers希望，英國能夠不斷拓展職業技術教育的優勢，并把最佳實踐帶到中國，推動中國職業教育的發展和變革。
加拿大漢博理工學院副校長Alister Mathieson也提到，該校已采取不少措施改革職業教育，如采取靈活的在線培訓方式、對學分制進行改革、加入微學分制度等。
中國的職業教育如何“更上層樓”？教育部職業教育與成人教育司副巡視員葛維威認為，當前中國職業教育發展已進入了新階段，呈現出了“體系框架基本形成”“制度標準更加完備”“特色發展愈加明顯”等特點，未來應加快推進現代化基礎工程，以供給側結構性改革為主線，加快構建教育結構、人才結構與產業結構協同發展的新體系。
在對外交流方面，香港高等教育科技學院校長曹秀芳認為，文化交流對職業教育而言，是一個非常重要的環節。職業教育要突圍，靠的不僅僅是經濟上的互通互聯，更需要文化上的深度交流與合作。而天津渤海職業技術學院院長于蘭平則介紹道：“天津職業教育以魯班的‘大國工匠’形象為依托，在泰國、印度、印尼等國家相繼設立‘魯班工坊’，將天津作為國家現代職業教育改革創新示范區的優秀職業技術和職業文化，采用學歷教育與職業培訓的方式走出國門，與世界分享，搭建起天津職業教育與世界溝通的橋梁”。
產教融合：
新技術與產業變革背景下謀突破
如果說，“一帶一路”建設為中國及其他沿線國家職業教育發展帶來了巨大的歷史機遇，是各國教育交流與合作的推進劑，那么，新技術與產業變革在給現代教育者提出時代命題之余，也為職業教育與產業的深度融合，提出了更加迫切的要求。
本次研討會期間，安裝在舞臺前的兩個小屏幕讓人眼前一亮：嘉賓在臺上發言，屏幕上即時顯示中英兩種文字，這就是生動的人工智能應用場景。毫無疑問，以信息網絡、智能制造、新能源和新材料為代表的新技術革命，正席卷全球，由此對人才培養也提出了新的要求。
在此背景下，人才供給成為產業轉型面臨的突出問題。蛇口集裝箱碼頭有限公司的總經理助理林武川說，當前，招商局港口正在“一帶一路”沿線國家布局港口生態圈，但感到人才供給數量不足，匹配性偏弱，培養速度偏緩。為此，企業自身在開展一系列的培養計劃，輸出和選拔港口人才。但僅靠企業自身還遠遠不夠，林武川表示，希望與學校探討如何進行校企合作，共同培養更優秀的國際人才。“比如對在校學生增加社會實踐，我們很樂意提供這樣的機會，另一方面是重視對企業員工的在職培訓。如果是僅靠企業自己摸索，有時候會走彎路，甚至事倍功半。但是如果通過校企合作，借助學校豐富的師資力量的話，我覺得效果會大大增強”。
應對技術人才需求問題，校企合作、產教融合成為共識。
德國聯邦教育與研究部的職教專家Oliver Diehl首先講述了自己的故事。他來自一個手工家庭，爸爸是個烘培師，他自己也在烘培行業工作多年，所以非常清楚什么叫做工匠精神。“如果你有一個好的產品，作為生產商就會有非常高的滿足感。”他以此說明職業教育要發展，首先本身要有競爭力。此外，要通過不斷的創新來應對新時代的威脅和挑戰。
德國職業教育享譽全球，在Oliver Diehl看來，這與企業的深度參與息息相關。他說，德國整個職業教育領域，已有超過42.6萬家公司介入，他們在構建職業教育文化方面發揮了重要作用。
普通教育與職業教育的互聯互通同樣重要。Oliver Diehl說，他們也在討論，如何保證職業類院校與普通大學共同建立聯盟，實現資格互認?！耙驗閷W生確實需要一種可以相互認可的學位。很有可能未來會出現專業碩士、專業學士這樣的學位”。
“過去學校只是給學生提供最頂尖的知識學習，而現在，好的學校開始讓學生去進行產教融合，攜手企業給學生提供更好的平臺?！比鹗磕戏綉每萍即髮W副校長Claudio Boer表示，在瑞士，越來越多的學生選擇應用型技術大學，而不是傳統的綜合性大學，這是因為前者的就業很好，有的甚至沒畢業就已經被企業預定了。他分析瑞士職業教育的成功，在于把科研職業培訓和大學的學術教育聯系在一起。如今，“雙元制”是職業教育的主流模式，但他認為，這個模式還需要再往前走一步，除了注重學生的技術培訓，還要強調高技能的學習。
中國香港職業訓練局執行干事尤曾家麗介紹了香港的經驗。她說，香港職業訓練局尤為關注護理培訓、保健、設計、工程、信息技術和酒店等學科專業。她表示，面向21世紀，我們不僅要教授知識，還要幫助年輕一代獲得正確的價值知識，并培養他們終身學習的能力。因此她強調，香港在職業教育方面注重團隊管理、自我管理以及跨文化交際能力，更重要的是，培養能夠開創事業，發現并解決問題的能力，鼓勵學生進行創業創新。
“‘一帶一路’倡議下，我們如何走出去，聯合政府、學校、企業來搭建平臺非常關鍵，產教融合是一個很好的落腳點?！睙o錫商業職業技術學院黨委書記楊建新介紹，從2010年起，該校與紅豆集團合作，實施海外辦學“三步走”戰略。第一步是到柬埔寨共建西港特區培訓中心，第二步開展留學生的學歷教育，第三步是共同舉辦海外應用技術大學。到目前為止，這個培訓中心已經培養當地的本土人才近3萬人次，成果顯著。
深圳職業技術學院黨委書記陳秋明分享了學校在產教融合方面的探索和經驗。他說，歷次科技革命和產業革命都會引起職業教育的轉型升級，職業教育也只有緊扣社會經濟發展的脈搏，才能夠找準自己發展的方向。在他看來，首先是高職院校的培養目標要改變，要從原來的培養技能型人才，轉變為創新型技術性人才，還應該是市民終身教育的學校，不能關起門辦學。“深職院始終堅持一個理念，深圳市民的需求在哪里，我們就要把學校辦到哪里。要把圍墻打掉，辦真正接地氣的高等教育”。
深圳使命：
打造技術技能人才培養的“中國榜樣”
剛剛過完25歲生日的深圳職業技術學院，因為一次高規格的國際教育盛會，再次站到了鎂光燈下。在國際交流與合作方面動作頻仍的深圳職業技術學院，舉辦過大量類似的國際會議，但此次聚焦于“一帶一路”的教育盛會，在深職院打造“中國特色、世界一流”職業院校的征程中，無疑有著更為重大的意義。
在研討會開幕式致辭中，中央新疆工作協調小組辦公室副主任、教育部原副部長、十三屆全國政協委員魯昕“點贊”深圳是中國改革開放的前沿，是創新發展的典范。深圳職業技術學院是培養高素質技術技能人才的中國示范，是向實體經濟，現代服務業，輸送一線技術技能人才的“中國榜樣”。
談起本次研討會落戶深圳職業技術學院的原因，中國職業技術教育學會常務副會長劉占山說，深圳職業技術學院是中國高等職業教育領域具有示范作用的學校，具有重要的影響。特別是最近幾年，學校緊緊圍繞國家“一帶一路”建設大布局，開展對“一帶一路”沿線國家職業教育政策、制度、情況的研究，為本次大會提供了非常好的材料。另一方面，深圳職業技術學院跟沿線國家已開展了很多合作，有非常好的基礎?！斑@個會放在深職院開，因為這里本身就是現場和樣板，可以起到很好的引領和示范作用”。
中航國際成套設備有限公司董事長張焱也指出，深圳職業技術學院是中國最優秀的職業院校之一，專業齊全，研發和教學體系走在國內最前沿，他們希望與深職院開展深入合作，為“一帶一路”沿線國家提供專業的學校規劃、專業設計、課程建設、師資培訓等服務，在“一帶一路”建設中發揮更大的作用。
在深圳職業技術學院黨委書記陳秋明看來，職業教育服務一帶一路，實質上有兩個重要職責，一是服務優質產能走出去，職業教育要為優質企業走出去提供人才支持和技術支撐，同時要將企業的技術標準轉化成課程標準，要為中國產品走出去先行打天下；二是職業教育中國模式自身走出去，在服務優質產能走出去的同時，擴大中國職業教育的國際影響力?！吧钲诼殬I技術學院要在履行這兩個職責的過程中，將學校建設成為中國特色世界一流職業院校?！标惽锩髡f，參與“一帶一路”建設，是深職院義不容辭的責任，也是學校戰略發展的歷史性機遇。
對精心承辦本次活動的深職院來說，大會的成果無疑是豐碩的。
5月11日的開幕式上，舉行了聯合國教科文組織職業教育計劃亞非研究與培訓中心揭牌儀式。該中心將依托深圳市現代技術產業優勢以及深職院辦學經驗，在亞非地區有針對性地開展符合本地區實際需求的職教研究和培訓項目，支持亞非地區國家提升職業教育質量，從而促進相關國家職業教育的可持續發展。
5月12日中午的閉幕式上，校長賈興東代表深職院，與來自馬六甲馬來西亞技術大學、德國薩爾蘭應用技術大學、香港職訓局、柬埔寨國家智庫的代表分別簽訂合作協議，并與劉占山一道，為中國職業技術教育學會“一帶一路”職業教育研究中心揭牌。該中心作為學會的內部工作機構，設在深職院，旨在促進職業教育的國際交流與合作，提升職業教育的國際化水平。
大會最后發布了《深圳共識》。
（來源：中國職業教育）
