河北機電職業技術學院教師工作規范
查看人次：9852 發布日期：2019-05-21為了進一步明確教師的教學工作職責，促進教學管理工作的規范化、科學化，不斷提高教學水平、研究能力、教學質量，特擬定本教師工作規范。
一、基本素質要求
（一）堅持方向、遵紀守法
1．熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則。
2．自覺學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想。
3．認真貫徹執行黨的教育方針，模范遵守國家的法律、法規和學院的各項規章制度，自覺維護安定團結的政治局面。
4．崇尚科學，反對迷信，正確處理學術觀點與政治原則之間的關系，不散布有違國家政策、法規或其它不健康的思想和言論，不組織或參與非法集會、結社。
（二）愛崗敬業、樂于奉獻
1.熱愛學院，忠誠黨的教育事業。
2.把培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的，高等技術應用性專門人才作為自己神圣的使命。
3.認真履行人民教師在教書育人、教學、科研等方面的工作職責，在育人、教學、科研的活動中努力引導學生健康成長。
4.勤奮工作，樂于奉獻，盡職盡責完成本職工作，努力提高教育教學質量。
（三）嚴謹治學、開拓創新
1.努力加強高等職業教育理論的學習與研究，明確教學目的，對高職培養目標和教學計劃有較深刻的理解，能把握所教學科在專業培養目標中的地位、作用及理論、實驗、技能訓練要求；能根據教學計劃、培養目標的要求編寫、修訂課程教學大綱。
2.深入備課，認真執教，耐心輔導，不敷衍塞責。
3.堅持實事求是的工作作風，樹立優良學風、教風。
4.尊重科學，積極探索，開拓創新，追求卓越。
5.刻苦鉆研業務，勤奮學習和不斷掌握高科技知識和新技術，提高教學水平和科研能力。
6.努力掌握先進教育教學技術，改進教育教學方法，自覺探索教育教學規律，以代表時代高度、反映學科前沿的科學知識和思想文化充實自己的教育教學內容。
（四）熱愛學生、精心施教
1.建立正確的師生關系，做學生的良師益友。
2.關心學生，愛護學生，尊重學生，了解學生，引導學生。做到循循善誘，誨人不倦。
3.用發展的眼光評價學生，努力發掘學生的特長和潛能，培養和鼓勵學生的創造意識，尊重學生的勞動成果。
4.努力向學生傳授文化科學知識和專業技能，積極培養學生良好的思想品德和勇于創新的精神。
5.了解學生的需要，保護學生的自尊心，為學生提供理解、信任、寬容、和諧的成長環境。
6.對學生認真負責，嚴格要求，要做到嚴而有度、嚴而有方，不諷刺、不歧視、不體罰學生。
（五）為人師表、以身作則
1.衣著整潔，儀表端莊，語言文明，舉止大方。
2.自覺遵守社會公德，注重自身修養，嚴于律已，作風正派，文明禮貌，自覺抵制社會不良風氣，自覺維護教師形象。
3.教師不在教室和其他公共場所抽煙，上課或上班時不穿坦胸露背的服裝；上課時不穿短褲；不穿拖鞋；不化濃妝；不染怪發；不在課堂上或開會時使用手機。
4.保持高尚的道德情操，廉潔從教，以自己的學識和智慧、人格和情操感染學生，以身立教，為人師表。
（六）關心集體、團結協作
1.關心集體，維護團結，愛護集體榮譽，不做任何損壞學校聲譽的事。
2.謙虛謹慎、互相尊重，與人為善、不誹謗詆毀他人，不得在學生面前議論他人不足之處。
3.加強同事之間的交流、取長補短。
4.關心集體、熱愛學院，服務社會，熱心社會公益活動。
二、教學工作基本規范
教學工作是學校的中心工作。教師是學校教學工作的主要承擔者，搞好教學，提高教學質量是教師的最基本職責。
（一）工作任務
教師要專心于教學工作，積極承擔教學任務，服從學院、教務處和系部的工作安排，勇挑重擔，以高度認真負責的態度完成所承擔的教學工作任務。專業課及專業基礎課教師應積極向“雙師型”教師方向發展，每位教師應具備承擔2門以上課程的教學能力。新開課的教師須經試講合格后，才能正式上課。
（二）授課計劃
在開學前，教師應根據所任教專業教學計劃、課程教學大綱、所選教材及授課任務書上規定的課時數預先擬定好學期授課計劃，授課計劃應明確理論教學環節與實踐教學環節、課后作業及要求。并在開學第一周交所在系部。系部檢查審批后于第二周星期二交教務處。由于客觀原因，如教材遲到且是新版教材或臨時安排教學任務，則在拿到教材后或接受任務后一周內交授課計劃。
在授課計劃的擬定中應充分考慮高職的特點，重視學生技能培養與訓練。教師應嚴格按批準的授課計劃組織教學。
因情況變化或其他特殊原因需調整進度，由任課教師提交調整報告，教研室討論，系部審批，交教務處備案。
（三）認真備課
教師要認真研究教材，把握教材體系，明確教學重點和難點，根據不同的教學對象和學科發展，對教材內容作必要的增刪和更新。
要認真備課，寫好教案。杜絕未經備課或備課不充分就上講臺的現象。
開學前教師應提前備好兩周的課，平時備課應有一周的提前量。
授課后，應根據授課具體情況，及時對教案進行修訂補充。
（四）課堂組織
要認真組織課堂教學。講課必須做到教學內容正確，邏輯性強，重點突出，語言精練，口齒清晰，板書工整。
積極探索適合高職教育規律的教學方式和教學方法，提高課堂教學質量。
在傳授知識的同時要重視開發學生智能，充分調動學生的學習自覺性和積極性，培養學生自主學習的能力。
課堂上要有良好紀律與活躍的氣氛，對違反課堂紀律的學生要加強教育和管理。對教學中遇到的問題，應及時給有關部門反映，并提出解決問題的措施和建議。
（五）教學紀律
教師必須嚴格遵守和維護教學秩序，上課應提前進入教室，做好課前的準備工作，按時上、下課，不得遲到、早退，嚴禁擅自調課、曠教。
（六）作業布置、批改與輔導
教師應根據本專業的特點、學生基礎、周課時數，在授課計劃中明確學期書面作業布置計劃，明確每章布置作業次數、作業量、作業題類型，要求作業量適當，難易適度。若無特殊情況，應嚴格按計劃布置作業。因情況變化或其他原因需作較大調整，由任課教師提出調整報告，說明理由，報系部審批、教務處備案。
要督促學生認真完成布置的作業。對學生作業要及時認真地批改。
教師應根據教學情況，及時進行輔導，一般以當天課后的自習或晚自習輔導為宜，耐心解答學生提出的疑問。
（七）考試管理
教師應通過提問、作業、測驗等方式，評定學生平時成績。
認真做好期中、期末學生考試復習期間的輔導工作，期末復習期間要按時進行輔導答疑。
做好試卷命題、評分標準的擬定工作。期末考試由教務處統一組織。期中考試由任課教師自行組織。期末考試實行統考的，由教研室指定命題教師；實行教考分離的，由教務處指定命題教師，其它類型的考試由任課教師自行命題。
考試試題需經教研室主任審核，并填寫審核意見表，經修改復核后，由系部主任簽字后交教學干事，教學干事于考試提前四周統一交教務處。
考試結束后要及時閱卷。實行教考分離的由系部組織閱卷；實行統考由教研室組織閱卷；其它形式的考試由任課教師自行評閱。教師閱卷必須認真、仔細，公正，無差錯。期末考試后要求對考試成績進行分析，填寫試卷分析表?？荚嚦煽冊阡浫虢虅展芾硐到y，并于考后3天內交系（部）一份，由教學干事及時將試卷及成績單交教務處。
（八）命題與閱卷
命題必須以教學大綱為依據，符合本課程教學基本要求，貫徹理論聯系實際的原則，既考基本理論、基本知識，又考基本技能；既考對知識掌握的深度和廣度，又考運用知識的能力，還要考核綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力。
要正確掌握命題范圍，試題應含概本課程各主要章節的知識點和應用方面的內容，其外延應基本覆蓋課程的主要內容。試題難易程度適當，不出偏題、怪題。試卷題目一般可分為三個梯度：基礎題占65％左右；綜合題占25％左右；提高題占10％左右。試卷題量適中，以中等水平的學生在規定時間內答完為基礎。
專業主干課程應由應知應會兩方面內容的考核，努力做到學校評價與社會（企業）評價相結合。
要合理地選擇試題類型，閉卷考題每套試卷題型一般不少于四種。開卷試題則視具體課程而定，但一般不少于兩種。試卷中主觀性試題要考慮便于評閱。各試題應有相對獨立性，不相互構成正確解題提示。一道題目包含內容不宜過多，賦分不宜過高。題目包含內容與賦分應相對合理。填空題、判斷題(不含說明理由)、單選題每題一般不超過2分；多選題每題一般不超過3分。
考試課命題應在教研室主任主持下，組織本教研室教師集體討論，在考慮命題依據、命題范圍和命題類型前提下，并考慮學生的實際狀況后命題。
考試分為教考分離、統考和自出自考。統考和自出自考課程試題一般為兩套（A、B卷和標準答案、評分標準）。中專部各班考試試題為3套。由系部在學期初確定統考命題教師，教考分離將逐步建立試題庫。
要求各套試題題量相當，難度一致，題目的重復率不得超過20％。由教務處抽取其中一套作期末考試題，一套作重考題。
同一層次同一課程如有兩名以上教師擔任，一般采用統考模式。
試題（A、B卷和標準答案、評分標準）要求用計算機打印，按規定格式排版，字跡清楚、圖表工整，內容準確無誤，文字簡練通順。
試卷格式：紙型A4，正文為宋體小4號字，上、下、左、右邊界均為2.5cm，試卷首行“河北機電職業技術學院期末考試試卷” 為宋體，粗體3號字，若畢業重考用應為“河北機電職業技術學院畢業重考試卷”；
第二行“××--××年度第×學期 《××》課程：（A或B…或重考卷）(開卷或閉卷)”；第三行 “班級××× 學號______姓名__________成績_________”，第二、三均為宋體、粗體4號字；每一類題都要寫明答題要求、每題分值和每小題分值。一般填空題、選擇題、判斷題在前，簡答、論述、作圖和計算題等在后，試題后面不留答題空間，但在試卷最后應注明附答題紙（A4）頁數。
試題（A、B卷和標準答案、評分標準）經教研室審核并填寫審核表，系部批準，經修改復核后的試題，由系部提前四周交教務處。
試卷評閱和成績評定應堅持客觀、公正，嚴格掌握標準，講究實事求是，對學生一視同仁。
考核成績的評定，采用百分制、五級制（優秀、良好、中等、及格、不及格）與學分制等記分評定方式。百分制和五級制相互轉換的規定：優秀(100-90)、良好(89-80)、中等(79-70)、及格(69-60)、不及格(60分以下)?？荚囌n采用百分制。學生成績按學期記載，成績合格，即獲得該課程的學分。學院選修課不及格者，不安排重考，可參加重修。
學生考試作弊、曠考、重考、緩考、重修等情況均在學生成績單注明?？荚囎鞅?、曠考和其它無考試資格的學生該科成績，均按0分記，對此考生不再安排重考，并且計入其重考不及格門次；對緩考成績合格者按實際成績記載。
考試課程一般采用集體閱卷，對自出自考的課程，可以安排任課教師評主觀性試題，其他教師評客觀性試題。
各系部應負責組織各教研室成立試卷評閱組（不少于３人），其閱卷教師主要由該科任課教師擔任，并指定閱卷組組長一人，具體負責該科的閱卷工作；試卷評閱結束時，應作試卷分析，試卷及試卷分析經閱卷組教師和組長簽名，教研室審核，系部審批后，統一交教務處存檔。
考試課程的主講教師應在閱卷前評定學生的平時成績，并送交閱卷組長。閱卷組長組織閱卷教師，根據學生的試卷和平時成績綜合評定學生成績。考試課程成績以期末考試為主，占該課程成績的70％，平時成績占30％；有期中考試的課程，期末占60％，期中占20％，平時占20％。對有實訓（實驗）內容要求的課程，既要參加實踐技能考核，又要參加理論考核，實踐技能成績和理論考核各占50％。
考查課一般采用根據課堂表現、完成作業、實驗、設計、上機、階段測驗、出勤及課程考查等情況由任課教師綜合評定成績的方式?？疾檎n期末考核成績占50％，平時成績占50％。
實習、實訓、課程設計等實踐教學環節的考核一般采用結合完成成果、表現、出勤，并輔以答疑性口試等綜合評定方式。
畢業設計（論文）的成績由指導教師和答辯委員會依據評閱和答辯標準評定，并寫出評語。
學生成績表由任課教師（考試課還要由閱卷組長）署名，并在教務管理系統中錄入成績，教研室審核后，由系部統一送交教務處一份。
學生成績登記表填寫應認真仔細，課程名稱應以課表中該課名稱為依據規范填寫，數字端正清晰，不得隨意涂改，如成績填寫有誤，應當及時更正并簽字，上報后的成績任何人不得私自改動。
如果成績確有誤判、漏判、漏登的，必須辦理更正手續：由判卷教師提出更正申請，帶原卷經系部審核，教務處批準，方可更正。
期末考試卷，在成績登統后，由系部按班級歸檔，及時交教務處存檔保存，
各類考核成績，應在考核結束三天內送交系部并在教務管理系統登錄，若因故不能按時登錄和送交者，應由教師所在系部向教務處提出書面說明并注明同意延期（或改派他人完成），但最長延期不超過3天。
考試成績應基本符合正態分布規律。
教師應積極接受監考任務，監考過程中要認真遵守《監考規則》。
（九）技能訓練
教師應積極參加專業實踐鍛煉，提高自己的專業實踐能力，努力使自己成為“雙師型”人才。要重視學生基本技能和專業技能的培養和訓練，按規定開設實驗、實訓課程。
畢業設計指導教師要與就業指導工作緊密聯系，結合崗位做課題，不斷提高實踐環節的教學質量。
按照實習、實訓大綱要求，加強學生實習、實訓的組織管理和業務指導，及時處理學生實習、實訓中遇到的問題，組織考核評定實習、實訓成績，完成實習、實訓鑒定。
教師應積極承擔知識講座、選修課的教學任務，積極指導學生課外興趣小組，以擴大學生知識面。
三、其他
本規范從自發布之日起執行，此前發布的相關規定廢止，由教務處負責解釋。