黨的十八大以來，黨中央、國務院對發展現代職業教育做出了新的戰略部署，陸續出臺并落實《關于加快發展現代職業教育的決定》和《現代職業教育體系建設規劃(2014—2020年)》等一系列重要政策措施，為職業教育服務經濟轉型、結構調整、產業升級、提升人力資本素質指明了方向，職業教育發展得到空前重視。但隨著信息技術日新月異的發展和“互聯網+”時代的到來，新一輪科技和產業變革浪潮之下，職業教育也同樣面臨著前所未有的機遇和挑戰。一方面是年年攀升的大學生畢業人數，就業壓力巨大，一方面卻是用人單位頻頻出現的“用工荒”現象。本應破解這一難題的職業教育為何“叫好不叫座”?
       職業教育須打破傳統模式真正落實產教融合
       傳統職業教育往往囿于“閉關教技能”的單一格局，特色不突出，學生就業優勢不夠明顯。近幾年來，國家大力提倡校企合作、產教結合的教育培養模式，但絕大多數高職院校受自身辦學水平和實力的限制，缺乏技術開發能力和科技創新能力，能夠真正能較為完備地完成一個生產流程并不容易，普遍存在著校企合作環節流于形式，實訓環節難以落實的問題。在培養人才輸出人才方面，由于受目前勞動力結構和供求關系的影響，學生缺乏實際就業競爭力，導致學校往往要為提高畢業生的就業率在校企之間疲于奔走。
       如何打通從畢業到就業的“最后一公里”?還須真正把職業教育的產教融合落到實處，實現教學與企業用人的無縫銜接，讓畢業生能在有豐富生產實踐經驗企業的指導下找到快速提升技術技能的綠色通道，以達到“所需即所學、所學即所用”的目的和效果。
       產學一體深度融合打造人才核心競爭力
       毫無疑問，要想打通就業的“最后一公里”，職業教育就要辦成高質量的就業教育，要從專業技術、項目實踐、職業素養訓練上著手，提升就業質量，將職業教育、技術培訓與就業相互溝通、聯系起來。基于這一發展理念和模式，越來越多的地方政府、高職院校興起了深入企業、科技園區實地“走訪調研”的活動，零距離了解企業真實用人需求。這其中，有著“中國硅谷”之稱的北京中關村，以其得天獨厚的科技創新氛圍，加之云集了眾多知名IT企業，深得各方關注和青睞。據中關村加一戰略新興產業人才發展中心理事長張國慶介紹，中關村作為我國高科技產業中心、戰略新興產業的策源地、創新創業的高地，有著豐富的產業、企業、資本、人才、技術、研發等優勢資源，對全國的高新技術產業、戰略新興產業產業、產業人才培養、創新創業的發展都起著引領和示范作用。在當今產教融合的大背景之下，高職院校應與企業深度聯合，打造人才協同培養體系，產、學、研、用共融發展。
       正是基于此目標和任務，中心獨家授權了學富時代開展面向高校以就業為導向的崗前職業培訓業務。不同于傳統社會化培訓機構，學富時代倡導“專業技能培訓+項目工作室+創業孵化”產學結合的服務模式，每一個技術方向均配有工作室，對外承接規?；獍鼧I務，為企業客戶提供專業、高效的項目生產及人力資源解決方案。同時優秀學員在學習的過程中即可參與真實的商業項目制作，獲得項目補貼，在求學的過程中就能夠有收入。對于有創業想法的學員，公司經過評估后將以外包項目入股的形式，給予學生項目扶持。讓學生在創業之初就能夠有業務收入并逐步成長為可以對外承接業務的成熟企業，在學員創業的路上“扶上馬，再送一程”，為行業人才發展保駕護航。
       學富時代的此舉無疑順應了時下產業發展與創新人才的需求。當今社會，互聯網、大數據、VR/AR、全棧等新一代信息技術已成為引領產業轉型升級與融合發展的重要引擎，在“新常態”下產業的變革和發展需要大量具有實踐能力和“雙創”精神的應用型復合人才。實踐經驗證明，學富時代的“產學一體、創業孵化”模式不僅能有效彌合職業教育與產業發展之間的斷層，縮短人才培養與行業企業用人需求差距，積極對接行業鏈和產業鏈，更是社會化職業技能培訓得以突破園囿、創新發展的生命力所在。
       教育改變命運，技能成就人生。職業教育的培養目標，應該是具有專業技能、創新能力的復合型人才，是助力新技術、新業態發展的高素質人才，是以信心和能力推動國家創新創業發展浪潮的棟梁之才。職業教育發展，任重而道遠。希望更多有夢想、有特色的社會化培訓機構加入，共同為促進職業教育的產教融合、轉型發展做出實質性貢獻。
       （來源：太原晚報）