光陰似箭，成為一名光榮的人民教師已經有三十二個年頭了。三十二年來，我勤勤懇懇、兢兢業業，在所熱愛的職業中，我找到了自己的價值，從一名青年教師到副教授，得益于老一輩教師對我的精心指導與幫助，我也付出了艱辛的努力。

千方百計用“心”教學，不讓一個學生掉隊

近些年，由于全國高校普遍擴招，使各校的學校的學生結構有了很大變化，生源差異、知識結構等方面日趨復雜化。高職院校的學生生源主要是單招生（這類學生主要來自一些職業中專、職高和技校，沒有受到良好的語言訓練，整體英語能力欠佳。）和高考成績較差的一些學生，他們英語基礎薄弱，導致學習英語困難較多。

針對這種情況，從去年開始，我們外語教研室10名教師用了整整一年的時間，把我們現用的教材全部制作成了PPT！我們把教材中的素材以動畫、演示圖片等形式展示給學生，增加學生的視覺感官效果，較生動形象地展示教材中的語言素材，將抽象的知識想象化、具體化，將教學內容與學生有機地結合起來，使得教學內容更生動，使學生身臨其境，學得輕松愉快，實現教與學的真正互動。

我作為一名大學教師，結合大學生的心理特點，將教書與育人相結合。在教學過程中，我總是想方設法將備課內容結合學生特點投入到教學之中，與學生心靈相通，引導他們健康成長。采用“重點授課”、“師生互動”和“互相交流”的方式，使學生充分地感受到了接受新知識的快樂，發揮了學生的主觀能動性。

在日常的教學過程中，我始終認真備好每次課，精心上好每堂課，認真對待教學過程中的每一個問題，認真回答學生的每一個疑問，以嚴謹治學的態度影響每一個學生，千方百計，用“心”教學,不讓一個學生掉隊。

帶出了一個高效教學團隊

在三十二年的教學工作中，我一直遵循教學工作的客觀規律，把探索有利于人才思想道德素質、文化素質、業務素質和心理素質全面發展的新的人才培養模式作為我的工作中心，帶領教學團隊積極改進教學方法的和教學模式，在教學內容和課程體系的研究與探索中，做出了成績。

作為教研室主任已有三十余年，在工作中講究工作方法，主動承擔重任，要求老師們做到的，我一定首先做到。作為英語課程學科帶頭人，特別注重教學團隊的建設和青年教師的培養工作。建立團隊合作機制，以優秀教師為核心，實行“傳、幫、帶”一體化的團隊隊伍建設。本教研室分成了三個小組，三名副教授每人帶兩名青年教師，積極開展觀摩課、示范課、講課競賽等教學研討活動，每組每年做出一次示范課，三個小組之間既有合作，又有競爭。這樣即培養了青年教師，同時也促進了其他教師教學能力的提高。真正做到了互幫互學，共同提高。

幾年來，我們教研室的青年教師業務、教學水平迅速提高，在河北省教育廳組織的青年教師教學大賽中榮獲佳績。2013年，祝勝凱老師榮獲河北省青年教師教學大賽二等獎、盧茜茜老師獲河北省英語課件比賽一等獎、其他幾位老師獲河北省大學生英語競賽優秀輔導教師等。

在外語教研室，教學、管理人人參與，調動了每位教師的工作積極性；例如；去年我安排閻世曉老師組織學生參加河北省大學生英語口語比賽，從組織學生報名到賽前輔導，后又聯系專業人員給學生錄像，最后刻錄光盤，全部工作都由她負責，其他老師給于她積極的配合。這樣既發揮了她的才能和技巧，又鍛煉了她的組織能力，協調能力，合作能力，與人溝通能力和解決問題的能力。這樣的工作使每一位老師都能真正參與到教學團隊文化的建設中來，在合作中共同發展。在大家的支持與配合下，外語教研室的工作得到了領導的肯定和同事們的認可。

孜孜以求，不斷探索，教科研能力逐步提高

在大量教學實踐的基礎上，我認真進行教育教學研究，學術情況如下：

論文九篇、主研課題三項、參研課題一項、教材四部。

多年的辛勤努力和出色的工作成績得到了領導、學生、家長和社會一直好評。獲邢臺市總工會 “先進女職工”、河北機電職業技術學院“優秀班主任”、年終考核“優秀”、河北省機械工業廳“嘉獎獎勵”、兩次獲河北省機械工業廳“優秀教師”等榮譽稱號。2014年又被授予“河北省‘三育人’先進個人”榮譽稱號。