職業教育和經濟社會發展血脈相連、息息相關，符合經濟社會發展規律、緊貼時代脈搏是優質職業教育的根本特征。在國家大戰略的背景下，職業教育也在順勢而動、奮勇前行，所以，今年初《國家職業教育改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》）正式頒布，《中華人民共和國職業教育法》（以下簡稱職教法）修訂再次提上日常。
       這樣一場改革，一定是充滿艱辛的，一定是伴隨著陣痛的，也一定是光明在望的。如何做好？無外乎三個方面。
       一是順應經濟社會發展，做好職業教育的供給側改革。職業教育的發展，只有以經濟社會發展的需求為導向，培養的技能人才才能夠實現好的就業，才能夠為產業轉型升級帶來支撐；一所職業院校的發展，只有與優質的企業深入合作，實現深度產教融合，培養出來的人才才能被需要、有去處、有好的發展。因此，只有宏觀、微觀上都服務市場需求，與產業衍生血脈相連的關系，做好供給側的改革，實現“出口”的優質高效，這樣的學校才能辦好，這樣的職業教育才能壯大。
       二是以大職教情懷做好職業教育的結構性改革。職業教育發展，一定要正視和處理好結構問題。首先是職業教育與普通教育的關系?！秾嵤┓桨浮诽岢?，職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。這是對于二者地位的一種明確認定，是歷史發展的必然和時代發展的需要。目前，一部分大專院校畢業的學生找不到合適的工作，而實體企業卻又招聘不到想要的技能人才，所以才有“我國技能人才缺口2000萬”的問題存在。如何解決這個問題，一定要調整職業教育與普通教育的結構，實現高中階段職業學校與普通高中學校保持大體相當的學生規模，即業內所說“普職比大體相當”。其次是職業教育的專業結構必須與國家發展戰略結構對應。各地職業院校的發展，要與當地的產業經濟發展規劃匹配，對應地方發展戰略開發服務地方發展的專業。最后也是非常重要的一點，就是要處理好職業學校與技工院校的關系問題。這是一個困擾職業教育多年的老問題——相對處于“劣勢”的技工院校，雖然其辦學與企業對接非常緊密，培養的技能人才很受用人單位歡迎，能夠實現高質量的就業，在技能人才培養方面發揮了巨大作用，但在辦學資金、師生待遇、招生工作等關乎學校發展“命脈”的幾個方面，常年面臨困境，如何明確技工院校在職業教育領域的地位，有力保障其辦學條件，是一個略顯“尷尬”但卻無法回避的問題。
       三是修訂職業教育法，為支持技工院校發展提供法律依據。近年來，國家和地方各級政府出臺了《新時期產業工人隊伍建設改革方案》等諸多促進職業教育發展的政策法規，但是作為根本大法的職業教育法卻始終未動。良法才能實現良治，職業教育法的修訂，正在充分聽取地方各級政府、學校、企業等的意見建議。截至2018年，全國擁有技工院校2379所，在校生341.6萬人，其中以培養高技能人才為主的技師學院發展到461所，高級工、技師和預備技師層次在校生46.3萬人，開展職業技能培訓420.6萬人次，已經成為各級人社部門開展職業技能培訓、培養技能人才和推進就業的主陣地。但是技工院校的招生卻面臨地方封鎖的“窘境”，不僅不能進入當地的統一招生平臺、不能納入招生手冊，更不要說招考錄取優質生源了。真心希望，修訂后的職業教育法能夠明確技工院校在職業教育領域的地位，有確切條文表述，實現同一層次職業院校和技工院校執行同一水平的學歷、資金、待遇政策，為充分發揮2000多所技工院校的作用提供更好的法律依據和政策支持。（來源：光明日報，作者系杭州技師學院院長）